En anden vigtig pointe, der kommer frem i det nye studie, er, at det ikke er selve skærmen, der betyder noget: Det er, hvordan børn bruger den, og hvilket indhold de ser.

For eksempel finder forskerne, at TV er forbundet med dårligere akademiske præstationer. Men hvis det er pædagogisk TV, eller hvis barnet ser det med en forælder, er TV faktisk en fordel.

Det burde jo ikke være en overraskelse. Altså selvfølgelig er det ikke skærmen der er problemet, det er indholdet. Skærmen kan jo vise hvad som helst.

Det ville måske være mere nyttigt hvis sundhedsstyrelsen gav anbefalinger for hvornår og hvor længe børn bør være på sociale medier eller hvornår de bør have lov at se fjernsyn/YouTube uden voksent opsyn. Men det tilføjer en nuancering i anbefalingen der måske gør det sværere at følge fordi det kræver at forælderen vurderer mere konkret hvilket skærm-indhold der er godt og hvilket der er skidt. Så er det nemmere bare at fraråde al skærmforbrug.

Fra videnskab.dk:

Det oplagte spørgsmål er derfor, om det nye paraplystudie bakker om de spritnye danske anbefalinger.

Svaret er ja, mener Borje del Pozo Cruz [en af studiets forfattere]:

»Vi har demonstreret, at noget skærmtid er godt, hvis det gøres med forældre, og hvis indholdet er rigtigt. Det er nok rigtigt at begrænse skærmtid, der er doven og indholdspassiv. Sociale medier, især uden opsyn, er sandsynligvis skadelige og bør begrænses eller undgås hos de yngste,« lyder hans vurdering.

Fra studiets abstract:

In education, results were mixed; for example, screen use was negatively associated with literacy ... , but this effect was positive when parents watched with their children ... . In health, we found evidence for several small negative associations; for example, social media was associated with depression...

Link til studiet: https://www.nature.com/articles/s41562-023-01712-8